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MATERIAIS DISPONIBILIZADOS POR ESTUDANTES:
Os materiais a seguir são publicados na íntegra e no original, depois de corrigidos pela docente/orientadora e reescritos pelos estudantes. Em respeito à autoria e ao registro da aprendizagem dos alunos, não alteramos os textos finais, sendo possível ainda encontrar alguns desvios residuais do complexo processo ensino-aprendizagem.
Solicitamos que os pesquisadores, estudantes e professores usuários de tais trabalhos façam as devidas citações e referências e não cometam plágio.
Para acessar os arquivos, clique nos links em vermelho e sublinhado.
MONOGRAFIAS E DISSERTAÇÕES:
Trabalhos de conclusão de curso desenvolvidos por estudantes vinculados a este projeto e orientados pela coordenadora desta pesquisa no âmbito do Curso de Licenciatura em Letras da UFRPE/UAG e do Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS) da UFRPE/UAG.
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Albylene Silva (Monografia - A construção do ethos discursivo em perfis e postagens pessoais no Twitter)
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José André de Lira da Silva (Monografia - A intergenericidade nas Rage Comics veiculadas no Facebook)
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Daiane de Campos Costa (Monografia - Abordagens das orações subordinadas em livros didáticos do Ensino Médio)
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Jocele Samandra da Silva Pontes do Vale (Monografia - O ethos nos gêneros digitais blog e vlog )
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Paulo Januário de Albuquerque (Dissertação - Formação continuada de professores: aportes teórico-metodológicos da análise linguística na perspectiva de gênero)
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Vanuza dos Santos Silva (Monogorafia - O uso dos gêneros textuais no ensino/aprendizagem da produção escrita: um olhar sobre a coleção “Singular & Plural”)
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Gillyanny Barbosa de Almeida (Monografia - O texto publicitário: os efeitos do suporte digital e o papel do “comentar” do Facebook)
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Iara da Silva Araújo (Monografia - A (des)construção do ethos do presidente Michel Temer em seu primeiro pronunciamento)
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Mônica Thaís Cordeiro da Silva (Monografia - A construção do ethos de violência no Instagram: uma análise de selfies da hashtag #PROFCHATO)
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Patricia Porfirio Vilar (Dissertação - O gênero digital e-mail na sala de aula: do livro didático à intervenção
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Andrea Siqueira Quirino Oliveira (Dissertação - (Im)parcialidade no gênero notícia online: leitura e uso dos modalizadores discursivos)
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Rafaela Espíndola Siqueira (Monografia - A construção do ethos em composições da banda Los Hermanos)
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Bruno Luiz Ribeiro de Almeida (Monografia - Os gêneros digitais no ensino de Língua Portuguesa e suas relações com os letramentos digitais)
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Smmyth Kallony Mendes de Albuquerque (Dissertação - Projeto didático de gênero e argumentação: uma proposta de trabalho com debate regrado e artigo de opinião em uma turma de 9º ano)
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Andalúcia Bizarria da Silva Santos (Dissertação - PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA: Aplicativo Canva como ferramenta de ensino para ampliação da escrita)
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Wandenson Weslley José da Silva (Monografia - A ABORDAGEM DO FENÔMENO SEMÂNTICO METÁFORA A PARTIR DO GÊNERO DIGITAL MEME)
17. Paula Patrícia de Moura Lins (Dissertação - O GÊNERO PODCAST MESACAST: OBJETO DE ENSINO E POTENCIALIZAÇÃO DA ARGUMENTAÇÃO ORAL EM TURMA DE 9ºANO
BANCOS DE GÊNEROS:
Materiais didáticos produzidos por estudantes do 7o. Período na disciplina Didática e Avaliação da Aprendizagem ministrada e orientada por nosso colaborador Prof. Dr. Gustavo Lima. Tal iniciativa é uma adaptação dos Bancos de Dados de gêneros criados por Mendonça (2003). Nessa disciplina, os gêneros são o enfoque e há a construção de um acervo de diferentes exemplares do mesmo gênero, caracterizando-o.
Banco de Gêneros 1 (Regra de Jogo): Lucas Diniz
Banco de Gêneros 2 (Relato de Viagem): Jéssica Guilherme e Leidiane Cordeiro
Banco de Gêneros 3 (Haikai): Débora Sobral e Melquisedec Santos
BANCOS DE TEXTOS:
Materiais didáticos produzidos por estudantes do 5o. Período na disciplina Língua Portuguesa IV, a fim de auxiliar na melhoria do ensino de fenômenos e pressupostos teóricos da Semântica nas escolas. Tal iniciativa é uma adaptação dos Bancos de Dados de gêneros criados por Mendonça (2003).
Por que "Banco de Textos", e não de gêneros? Porque, na disciplina a qual o trabalho é vinculado, os estudantes analisam a interferência de fenômenos e pressupostos teóricos da Semântica para a textualidade do corpus coletado. Cada banco prima pela diversidades de gêneros e não se volta a caracterizá-los. Em outras disciplinas, nas quais o gênero é o enfoque, há produção de Bancos de Gêneros e a construção de um acervo de diferentes exemplares do mesmo gênero, caracterizando-o. No futuro, esses outros bancos também serão disponibilizados neste site.
Banco de Textos 1: Jéssica Guilherme, Lucas Diniz e Salvia Souza (2017.1)
Banco de Textos 2: Gabrielle Ferro, Yuri Rodrigues e Lucianne Melo (2018.2)
Banco de Textos 3: Donizete Silva, Eduardo Bispo e Marcio Souza (2017.2)
Banco de Textos 4: Carla Barros, Jasmynne Albuquerque, José Diego Vasconcelos (2019.2)
Banco de Textos 5: Alana Capitó, Elaine Silva, Relton Cordeiro, Vanessa Souza (2019.2)
Banco de Textos 6: Julio Henrique Baltazar, Levi Martins Soares, Mirosmar Manoel Martins da Silva, Renata de Oliveira Almeida (2020.3)
PLANOS DE AULA:
Planejamentos criados por estudantes na disciplina Informática e Linguagem (1º Período), a fim de serem utilizados e aplicados em escolas de acordo com as necessidades didático-pedagógicas dos usuários do site.
Plano de aula 1: Gilka Santos e Arthur Melo (Sites e aplicativos Acadêmicos)
Plano de aula 2: Adriana Araújo; Fernando Costa; Maria Suzana Peixoto; Raquiel Santos e Vitória dos Santos (Blog e Notícia Online)
Plano de aula 3: Alisson dos Santos, Ana Elizabete da Silva, José Aldecyano Gomes e Vitória Felícia de Albuquerque (Poema digital)
FIGURAS DIDÁTICAS:
Imagens didáticas e artísticas produzidas por estudantes do 1o. Período no aplicativo Canva para divulgação de conteúdos da disciplina Informática e Linguagem (1o. Período). Elas têm o objetivo de informar, esclarecer e conscientizar em redes sociais. A autoria dos textos é registrada na própria figura.
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